DKL-studiet velger å følge gratis (eller nesten gratis) prinsippet når det gjelder bruk av digitale verktøy. Skulle en heller bruke mer profesjonelle verktøy?
Det positive med å bruke gratis programmer er bl.a. at studentene kan ta de samme programmene direkte i bruk når de starter som lærere i skolen. Studiet presenterer da gode programmer for studentene, slik at de ikke trenger å lete etter gratis versjoner av digitale verktøy når de kommer ut i skolen. De har i tillegg, gjennom studiet, gjort seg kjent med disse programmene, og har slik gode muligheter til å ta dem i bruk sammen med elevene. Det er ikke alle skoler som har mulighet til å kjøpe inn programmer som lærerne kan ta i bruk. Ved at vi som studenter blir kjent med flere gratis programmer som er gode å bruke, vil det ikke være noe problem å bruke digitale verktøy som merverdi i undervisningen, selv om skolen ikke har god økonomi.
Likevel kan det være et spørsmål om disse programmene mangler noe vesentlig eller ikke gir like gode læringsmuligheter og resultat som de programmene som er mer profesjonelle og koster penger. Dette er et vurderingsspørsmål som man vil kunne ta hensyn til. I vårt tilfelle på DKL101 studiet er målet at vi skal gjøre oss kjent med bl.a. bildebehandling og lydbehandling. Vi skal bygge oss opp ferdigheter innenfor dette og lære oss å ta i bruk disse verktøyene. Studentene i dette studiet er derfor mest sannsynlig ikke på et høyt nivå innenfor disse emnene. Programmene kan derfor være gode nok for enkel bruk og behandling av bilde- og lydfiler, og muligens også da for den bruken som elever har innenfor dette i skolen.
