Sammensatte tekster

Det å ta i bruk og selv produsere sammensatte tekster er sentralt i skolen. Dette kommer fram i LK06 blant annet gjennom at sammensatte tekster er et av de fire hovedområdene i norsk. Her står det at arbeid innenfor dette hovedområde innebærer arbeid med ulike sammensatte tekster, som bildebøker, nettsider, film mm. Videre kommer det fram at hovedområdet omfatter både elevers egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster (LK06). Til dette hovedområde er det så formulert kompetansemål for de ulike klassetrinnene i skolen. 

Etter min mening åpner de digitale verktøyene for produksjon av sammensatte tekster for nye muligheter innenfor arbeidet med slike tekster i skolen. Det kan gjøre at elevene i større grad kan ta jobbe med dette hovedområde i skolen. Disse vektøyene gir elevene større muligheter i produksjonen og setter få grensen for hva som kan gå an å få til, noe som kan virke motiverende og engasjerende på elevene. Mange av verktøyene er enkle i bruk, noe som gjør at det skal lite tid og energi til for å sette seg inn i dem og være klare til å bruke dem. Gjennom programmer som Comic Life kan elevene lage til små tegneserier og plakater ved å sette sammen bilder og tekst til et meningsfylt hele. Dette kan da fungere som en presentasjon av en fortelling eller et emne som elevene har arbeidet med i et fag. Slik vil det elevene lager til kunne ligne på sammensatte tekster som elevene møter i sin hverdag. Dette vil kunne gjøre at de får en innsikt i hvordan disse tekstene er laget til, som igjen kan være med på å stimulere deres kritiske vurdering og analyse av sammensatte tekster. 

Kilder:

- Læreplanen for kunnskapsløftet. LK06.